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Viernes 17 de Agosto del 2018

Acuerdo por la calidad en la educación

La cobertura de la educación en Colombia ha aumentado de manera sustantiva en los últimos dos lustros, alcanzando casi el 100% en primaria y 70% en secundaria. En materia universitaria también avanzamos y hoy al menos tres de cada diez van a la universidad. No es poca cosa. Y es mérito del gobierno anterior y, en especial de Cecilia María Vélez, a quien hay que aplaudir en este país que no le reconoce nada a nadie si no es de la farándula.

Pero no es menos cierto que la calidad sigue siendo un desastre. Lo dicen todas las pruebas a las que nos sometemos. La nacional, que se llama Saber, muestra que los puntajes de hoy, 46 puntos sobre 100 posibles, siguen siendo casi los mismos de hace diez años. Apenas el 5% llega a los niveles altos de calificación. Las pruebas internacionales, Timss y Pisa, comprueban que nuestra educación da grima. En la Timss de 2007 en matemáticas, por ejemplo, último año en que participamos, quedamos de penúltimos entre los 59 países que tomaron la prueba. El 70% de nuestros estudiantes estuvo en la parte más baja de la calificación. En la prueba PISA, la más reconocida en evaluación de la calidad en el plano internacional, sólo el 5% de los estudiantes alcanzaron un nivel alto en comprensión de lectura y casi el 80% se ubicó en los más bajos.

Si el espanto no fuera suficiente, las pruebas muestran una grave realidad de discriminación: de género, porque la distancia entre los resultados de hombres y mujeres en lenguaje, ciencias y matemáticas nos hace el país de mayor inequidad; socioeconómica, porque a los estratos cuatro, cinco y seis les va muchísimo mejor que a los estudiantes de los estratos uno, dos, y tres; y geopolítica, porque los estudiantes de las ciudades alcanza mejores resultados que los de las áreas rurales.

Las pruebas ratifican que el nuestro es un país profundamente desigual e inequitativo, que las distancias entre la educación pública y la privada son abismales y que, salvo excepciones que confirman la regla, la calidad de la educación es pésima. Y que, en consecuencia, la educación, no es el motor del cambio social que todos imaginamos. Son fallidas las esperanzas que tantos ponemos en la educación como factor de superación. Una tragedia.

La educación pública debe ser especial motivo de preocupación. A pesar de lo que dicen algunos dirigentes sindicales, la distancia entre ella y la educación privada es enorme. Por supuesto, la salida de la inequidad no es nivelar por lo bajo, como proponen quienes pretenden acabar con la educación privada. O como en el fondo buscan quienes, como el Polo en Bogotá, frenan mecanismos de cooperación pública privada como los colegios en concesión.

La respuesta está en mejorar la calidad. Ese es el fondo del acuerdo por la calidad de la educación que, bajo el impulso de Julián de Zubiría, empieza a discutirse. De Zubiría, rector del Instituto Alberto Merani, un colegio que dejó hace varios años de estar focalizado en estudiantes talentosos y que hoy promueve las competencias de cualquiera que se inscriba en él (con mucho éxito: es la institución privada de mejores calificaciones en el país), viene fomentando una reflexión profunda sobre la calidad. Y propone un gran acuerdo nacional para conseguirla.

Tiene razón en el fondo y en la forma: sin calidad en la educación, todos los esfuerzos son insuficientes; y sin un acuerdo nacional que haga de la calidad la gran prioridad del país, nunca la alcanzaremos.

 

Rafael Nieto Loaiza
El Colombiano
Medellín, julio 31 de 2011

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